УДК 377.1

ВОЗМОЖНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ-ПРОГРАММИСТОВ

Е.А. Мацнева, преподаватель,

 Ливенский филиал ОГУ им. И.С.Тургенева

E-mail: aleks-elena07@rambler.ru

Аннотация. В данной статье рассматриваются возможности реализации компетентностного подхода при обучении студентов среднего профессионального  образования, обучающихся по специальности «Программирование в компьютерных системах». Основное внимание уделено формированию общекультурных компетенций и их взаимосвязи с профессиональными компетенциями.

В нашем государстве идет процесс реформирования ряда социальных сфер, в том числе и системы профессионального образования. Одной из ключевых задач реформы образования является возрастание требований к интеллектуально - нравственному уровню развития выпускников учебных заведений. По мнению работодателей, современный выпускник должен обладать не только набором профессиональных качеств, но и определенными личностными характеристиками, способствующими его успешной профессиональной деятельности. Иными словами, для каждого индивида важна не только профессиональная подготовка, но и компетентность, в которой сочетаются квалификация с социальным поведением.

В системе среднего профессионального образования получили внедрение образовательные стандарты третьего поколения. Сущность нового подхода в образовании заключается в смещении приоритетов – от достижения студентами определенных знаний, умений и навыков к совокупности компетенция, что носит общее название «компетентностный подход». Результат такого подхода - формирование у студентов в процессе обучения определенных компетенций, соответствующих запросам работодателей.

Опираясь на работы известных ученых-дидактов, принимаем за основу мнение о том, что компетенция определяется как владение студентами совокупностью знаний, умений и навыков, опыта, а также ценностного отношения к будущей профессиональной деятельности для решения конкретных задач, а под компетенцией будем понимать  обладание определенной компетенцией.

Все существующие на сегодняшний день компетенции можно подразделить на общекультурные (они же универсальные, надпредметные) и профессиональные (предметно-специализированные). Разные специальности характеризуются различными наборами компетенций. При подготовке высококвалифицированного выпускника важно правильно определить набор компетенций и на их формирование направить педагогические усилия.

Таблица 1 – Перечень наиболее значимых профессиональных и общекультурных компетенций студентов-программистов

Перейдем к рассматриваемой специальности «Программирование в компьютерных системах».  Одним из основных объектов профессиональной деятельности программистов являются средства вычислительной техники, компьютерные системы и сети, а также программное обеспечение к ним (программы, программные комплексы, системы автоматизации). В последнее время особую значимость приобретают сетевые информационно-коммуникационные  технологии (локальные и глобальные компьютерные сети, проводные и беспроводные средства связи).

Анализ требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах [1] позволил выбрать наиболее значимые профессиональные и общекультурные компетенции студентов-программистов (Таблица 1). В ходе современных педагогических исследований была разработана интегративная модель личностного развития, характеризующая готовность студента-программиста к осуществлению профессиональной деятельности [2].

Соответствие профессионально-значимых качеств и общекультурных компетенций демонстрирует Таблица 2.

Реализация процесса формирования общекультурных компетенций происходит при изучении дисциплин гуманитарного, социально-экономического, естественнонаучного и профессионального циклов. Освоение общекультурных компетенций характеризует формирование личностных качеств студента, позволяющих вести успешную профессиональную деятельность в области сетевых информационных технологий, иначе говоря,  реализуя принципы компетентностного подхода сформировать профессионально-значимые качества студентов-программистов.

Анализ деятельности самих студентов и собственный педагогический опыт позволяют утверждать, что профессионально-значимыми личностными качествами являются:

• системное мышление;
• коммуникабельность;
• стрессоустойчивость;
• внимательность;
• самостоятельность.

В качестве средств реализации компетентностного подхода могут использоваться следующие обучающие методы: работа с электронными гипертекстовыми учебниками; подготовка и демонстрация мультимедийных материалов; решение проблемных ситуаций, решение профессионально-ориентированных творческих задач; выполнение лабораторных работ по профессиональной проблеме, создание сайтов, содержащих материалы, относящиеся к будущей профессии; ведение тематических форумов; изучение вакансий работодателей.

Формированию у студентов профессионально-значимых личностных качеств будет способствовать внедрение современной педагогической технологии, основанной на использование активных и интерактивных форм и методов обучения. Из собственного опыта могут быть рекомендованы следующие интерактивные формы и методы:

а) лекционные формы, такие как лекция с ошибками, лекция-беседа, проблемная лекция, лекция пресс-конференция;

б) технологии коллективного взаимодействия, такие как групповая работа, проблемные группы, проектный метод.

Перечисленные методы будут способствовать успешному развитию  профессионально-значимых личностных качеств студентов, являющихся основой для формирования общекультурных компетенций. Реализация компетентностного подхода, предусматривающая широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, направлена на конечный результат – готовность выпускника к профессиональной деятельности.

Таблица 2 – Соответствие общекультурных компетенций студентов-программистов и их личностных профессионально-значимых качеств

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный Государственный Образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах.
2. Насейкина, Л.Ф. Реализация компетентностного подхода при формировании профессионально-значимых качеств студентов-программистов // Вестник ОГУ,  2013. - №9. – С.34-41.