ИНТЕРАКТИВНАЯ ЛЕКЦИЯ КАК ФОРМА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

А.А. Репкина, преподаватель,

Мценский филиал ОГУ имени И.С. Тургенева, г. Мценск,

e-mail: repkina-13@mail.ru

Аннотация. В данной статье рассмотрены теоретические и практические аспекты активного обучения студентов СПО. Представлены возможности интерактивной лекции в среднем профессиональном образовании.

ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЯ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА: ИЗ ОПЫТА РЕАЛИЗАЦИИ

С.А. Леонова, зав. УМО, ст. преподаватель,

Е.А. Колякина, зам. директора по УМР, канд. социол. наук,

Ливенский филиал ОГУ им. И.С. Тургенева, г. Ливны,

e-mail: svetleonova@mail.ru

Аннотация. В данной статье рассмотрены основные аспекты использования практико-ориентированных технологий в процессе подготовки специалистов среднего профессионального обучения по специальности «Программирование в компьютерных системах». Приведены результаты статистических исследований, позволяющие анализировать использование в учебном процессе практико-ориентированных технологий, их влияния на повышение профессиональной подготовки  будущих специалистов с целью востребованности и успешного трудоустройства.

На современном этапе подготовки специалистов среднего профессионального образования одной из приоритетных задач является создание интегрированной модели практического обучения, позволяющей  безболезненно  преодолевать адаптационный период процесса дальнейшего трудоустройства с точки зрения непосредственного самостоятельного участия  в формировании практико-ориентированных показателей трудовой деятельности.

Высокая степень информатизации производственно – хозяйственных сфер предприятий и организаций, основанных на широкой автоматизации предопределяет высокий процент практико-ориентированных занятий в период обучения  с учётом современных особенностей  и требований работодателей города и региона в целом. Поэтому в настоящее время можно смело утверждать, что потребность в практико-ориентированных работниках, сочетающих теоретическую подготовку с практическими умениями и навыками существенно увеличивается.

ВИДЕОЛЕКЦИИ КАК ЭЛЕМЕНТ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Е.А. Лаврушина, преподаватель, С.А. Лаврушин, преподаватель,

ФСПО, Политехнический институт имени Н.Н. Поликарпова

ОГУ им И.С. Тургенева, г. Орел,

e-mail: LavrushinSA@mail.ru

Аннотация. В данной статье рассматриваются элементы применения видеолекций в учебном процессе в инновационных образовательных технологиях, их роль и применение в разных формах обучения.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ БУХГАЛТЕРОВ, ЭКОНОМИСТОВ

И.В. Кудрявцева, преподаватель,

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Орловской

области «Орловский техникум агробизнеса и сервиса»,

 г. Мценск, Орловской области,

e-mail: kiv_orel@mail.ru

Аннотация. В данной статье раскрывается организация практико-ориентированного обучения при подготовке бухгалтеров, экономистов с применением технологии работы с профессиональным программным продуктом «1С: Бухгалтерия» и облачных технологий, чтобы выпускники имели реальные возможности достойного трудоустройства.

ОНЛАЙН-ЗАЩИТА ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТОВ, КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ  СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Я.В. Кондратьева, преподаватель,

Мценский филиал ОГУ имени И.С.Тургенева, г. Мценск,

е-mail: kazeeva.yana@mail.ru

Аннотация.В данной статье рассмотрено применение метода онлайн-защиты дипломных проектов, как фактора развития  современной информационной технологии в образовательной деятельности.

Главным приоритетом и ценностью в нашей стране всегда считалось получение качественного образования. В настоящее время наблюдается широкий потенциал человеческих возможностей и желаний. Так, образование не стоит на месте, а модернизирует свои достижения, ориентируясь на личностный подход в процессе учебной деятельности.

Инновационные технологии в образовании – это некий механизм, при помощи которого задействованы новые средства и способы образовательной системы, воплощаемые в реальном мире.

ПРОБЛЕМА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Р.С. Илюшин, инженер по ВТ,

БПОУ ОО «Орловский техникум путей сообщения им. В.А. Лапочкина», г. Орёл,

e-mail: nekromant.92@mail.ru

Аннотация. В работе рассмотрена актуальность использования информационных технологий в образовательном процессе в вузе.

ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ТЕХНОЛОГИЯ, ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА ПОВЫШЕНИЕ ИНТЕРЕСА К ОБУЧЕНИЮ

А.В. Дорофеева, преподаватель,

Ливенский филиал ОГУ им. И.С. Тургенева, г. Ливны,

e-mail: alla.dorofeeva69@mail.ru

Аннотация. В данной статье рассматривается интерактивное обучение как технология, ориентированная на повышение интереса к обучению, его основные задачи и методы.

СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ДЕЛОПРОИЗВОДСТВА

Е.А. Яковлева, преподаватель

ФСПО, Политехнический институт имени Н.Н. Поликарпова

ОГУ им И.С. Тургенева, г. Орел,

Р.Н. Яковлев, ст. преподаватель,

 ФГБОУ ВО ОГУЭТ, г. Орел,

e-mail: yea85@yandex.ru

Аннотация. В статье приведен обзор современных информационных технологий применяемых при обучении специалистов в области делопроизводства

ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ВНЕДРЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ С УЧЁТОМ ТРЕБОВАНИЙ ЭКОНОМИКИ, ОСНОВАННОЙ НА ЗНАНИЯХ

И.Л. Авдеева, доцент, канд.экон.наук.,

ФГБОУ ВО «ОГУ им И.С. Тургенева», г. Орёл,

e-mail: i-avdeeva-i@yandex.ru

Аннотация. В данной статье обосновывается роль информационных технологий и условий хранения информации в образовании как инструмента для технического усовершенствования существующего образования. Также рассмотрены условия для формирования современных  образовательных систем в рамках использования компетентностного подхода в образовательной деятельности.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ СРЕДЫ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «РАЗРАБОТКА, ВНЕДРЕНИЕ И АДАПТАЦИЯ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОТРАСЛЕВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 09.02.05 «ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (ПО ОТРАСЛЯМ)»

И.Н. Каширина, преподаватель кафедры

«Вычислительная техника и информационные технологии»,

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева», г.Орёл,

e-mail: evvvva44@yandex.ru

Аннотация: В данной статье рассматривается процесс формирования проектной среды обучающегося в результате реализации лабораторного практикума для профессионального модуля ПМ02 «Разработка, внедрения и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности» для студентов специальности 09.02.05 «Прикладная информатика (по отраслям)».